「さくら先生日記」第３号

【塾長のつぶやき】
一読後，何やら熱いものが胸中に沸き上がった感じがしました。それは私だけでしょうか？

Ｃちゃんは，お母さん（＝さくら先生）が受講されている当私塾のリモート講座の終わりに，必ずディスプレイに顔を出して来て，しゃかりきに手を振ってくれます。

バィバイ。バィバイ。

さくら先生と出会って，約600日が経過しますが，まだ歩いていなかった頃のＣちゃんにお目に掛った時から，「しっかりしたお子さんだ。」と思っていました。

そして，私もＣちゃんに教えられたのです。

「共食」の大切さは既に以前から声高に言われています。上掲の定義（内閣府）を併せ，私自らの人生経験と照らし合わせても，「共食」は大切だと思います。「孤食」が当たり前となる昨今の風潮（ライフスタイル）を考え合わせると，余計にも「共食」の大切さを痛感します。

だって，形態上は「きょうしょく」でも「孤食」の「きょうしょく」が蔓延しているのですから。

外出先のファミリーレストラン等でも日常の光景となりました。家庭で食卓を囲む時もそうなのでしょう。食事中，幼いこどもたちがしきりに保護者と視線を合わせようとする。しかし，保護者はそれに気づこうが，気づくまいが，自らのスマホの画面に無言で視線を落とし，夢中になる。それは，決して食事時だけではありません。

（保護者に）無視される。気持ちを受け止めてもらえない。

特にこどもが幼少期にそういった光景の中で過ごすならば，間違いなく愛着（アタッチメント）の形成が歪みます。「心の安全基地（Secure Base）」を持たないこどもたち。そうしたこどもたちはやがてどうなるのか…。

Ｃちゃんは私に〈ホンモノの共食〉を教えてくれたのです。

それにしても……，

「まずは，教職を志す者こそ，「共食」の大切さを忘れるべからず。」

「教職（きょうしょく）」と「共食（きょうしょく）」…まさかさくら先生はオヤジギャグをおかましになったのでは…💦…ないと思うのです。この最後のフレーズ，噛み締めれば，噛み締めるほど意味深長ですね。

さくら先生の強っての希望があって（笑），上掲のブログ（「おいしい」）をお読みいただく上で，参考にしていただきたい法的な根拠等を引用しておきます。（塾長）

次の資料も参考にしてください。

「令和２年度　食育白書（令和３年５月28日公表）」（農林水産省）

「当たり前」を〈当たり前〉として〈相対化（≒メタ認知）〉できる能力が，現代を生きる我々には必要なのだと思います。そして，特に教職員には必要であり，それが教職員としての大切な資質・能力の一つだと思うのです。

さくら先生から「衣服の歴史（ババシャツ編）」の初稿が手元に届いた際，初見で感じたことがありました。

こうした視点で文章を書けるのは，さくら先生の鋭敏な感性があるからであり，教科の本質である「見方・考え方」とご本人とが日常的に一体化しているからである，と。

また，当私塾で当私塾流の「学習指導要領の変遷史」を学んだからか…と。

「時代の変遷」とともに，求められる「学力（観）」も変遷します。「学力（観）」が変われば，例えば，教育方法も変わってくる。教育システムも変わるわけです。

これら三者の連関性を的確に理解し，今，そして，これから教職員が何を行っていかなければならないのかと模索する。

これが学習指導要領の変遷を学ぶ意義であり，「歴史に学ぶ」ということなのです。

そして，その連関性に二項対立（二律背反）をトランスした〈教育の不易流行〉を見る。

これが〈ホンモノの教職員〉の一様相です。

「衣服（学力）」と「言葉（教育方法等）」と「時代の変遷」…なのです。