「鍛地頭-tanjito-」の〈教員採用試験論〉
２ 教員採用試験の〈ホンモノの学習法〉―開始時期とその手法―
学力
一般ブログ教材 保護中: 基礎講座2024-25 第14講 教育の宗教的中立性／塾のような授業
基礎講座のブログ教材です。今回のテーマは「教育の宗教的中立性／塾のような授業」です。前半は、教員の立ち話の話題から、教育法規を基盤に公立学校におけるクリスマス会の可否について演習します。後半は、「令和の日本型学校教育（答申）」の学力論を基盤に、偏差値偏重社会を〈相対化〉し真正な学力と保護者対応について考察します。
一般ブログ教材 保護中: 基礎講座2024-25 第11講 令和の日本型学校教育と新たな教師の学びの姿
基礎講座のブログ教材です。今回のテーマは「令和の日本型学校教育・新たな教師の学びの姿」です。「時代背景ー児童生徒に求められる学力ー学習指導要領ー教師に求められる学力ー国の教育施策」のストーリーを答申から学び、その思想を〈相対化〉します。また、「新たな教師の学びの姿」の実現化を目指して、受講者間で「対話」を持ちます。
一般ブログ教材 保護中: 基礎講座2024-2025 第３講 特別の教科 道徳／学力向上
「基礎講座」のブログ教材です。今回のテーマは「特別の教科 道徳と学力向上」です。「対話→「対話」→《対話》」及び「見通し」」と「振り返り」の論理について学び、各受講者において各自が必要とする教科・科目等の授業構想を打ち立てます。講座で展開する受講者間の「対話」は関係核とメタローグを形成し、授業構想を高次に再構築します。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2024 第16講 学力論ー「学力調査」の結果に視点を据えてー
Weekly解説ルーム2024のブログ教材です。第16講のテーマは「学力論ー「学力調査」に視点を据えてー」。「学力調査」の〈読み方〉を習得し、「調査」の結果から〈学力論〉に迫ります。また、児童生徒の〈学力〉上の課題を明確にした上で、受講者個々の教育活動を振り返り、各自の教育活動の改善のため受講者間で「対話」を持ちます。
一般ブログ教材 保護中: 場面指導Weekly解説ルーム基礎講座2023 第14講 みんな仲良しがよい？／塾のような授業
場面指導Weekly解説ルーム基礎講座のブログ教材です。今回のテーマは「みんな仲良しがよい？」と「塾のような授業」です。保護者の井戸端会議の話題から、現象学を援用した指導場面での対応を考えます。また、「令和の日本型学校教育（答申）」の学力論を基盤に、偏差値偏重社会を〈相対化〉するとともに、真正な学力について考察します。
一般ブログ教材 保護中: 【特番】第11講 「令和の日本型学校教育」（中教審答申）と新たな教師の学びの姿
場面指導Weekly解説ルーム基礎講座のブログ教材です。今回のテーマは「令和の日本型学校教育（答申）」と「新たな教師の学びの姿」です。「時代背景ー児童生徒に求められる学力ー学習指導要領ー教師に求められる学力ー国の教育施策」のストーリーを論理的・実践的に学びます。その後、教師（を目指す者）としての自己を〈相対化〉します。
一般ブログ教材 保護中: 場面指導Weekly解説ルーム基礎講座2023 第７講 改訂『生徒指導提要』／「第４期教育振興基本計画」を〈読む〉！
第７講のブログ教材です。今回のテーマは「『生徒指導提要』（改訂版）／「第４期教育振興基本計画」を〈読む〉！」です。受講者間のツイート課題は、次のとおりです。①『生徒指導提要』（改訂版）には「校内規律」の文字がない。その理由について考察せよ。②ICTの利活用とウェルビーイングとの連関について考察せよ。①・②の共通点は？
一般ブログ教材 〈ホンモノの教職員〉の「祈り」ー脳科学の知見からー vol.61
「精神論を嘲謔する者は〈精神論〉に泣く。（「鍛地頭-tanjito-」）」当私塾の教採観は「精神論」ではない。「逆境の多い人生は，むしろ最高に幸せな人生になり得る」（『脳科学からみた「祈り」』（中野信子，潮出版社，2014.12））脳科学はそう語ったのです。そうならば，「ラク」ばかりを求める教採対策は……。
一般ブログ教材 〈学力〉形成とICTの利活用（vol.56）
教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」のブログ教材！ [コンテンツ]そんな時代・「そんな時代」と「ソンナ時代」／近頃の「鍛地頭-tanjito-」―「聞く力」「話す力」「読む力」「書く力」の育成―／近頃の「鍛地頭-tanjito-」―「鍛地頭-tanjito-」の誓い―／小論文の〈相対化〉―〈学力〉形成とICTの利活用―
一般ブログ教材 自己肯定感の育成（vol.51）
教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」のBLOG教材です。今回のコンテンツは次のとおりです。 「カスタム道場」と教育実習／〈学び〉のリフレクション／塾生と綴るブログ教材／「論作文・小論文」選考・問題を〈相対化〉する―自己肯定感の育成―／ポッドキャスト ブログ教材は「VUCAな時代と〈学力〉」をテーマに論述しています。
一般ブログ教材 保護中: 教採アラカルト基本講座 第12講 「みんな仲良しがよい？」／「塾のような授業」
「教採アラカルト基本講座」のブログ教材です。今回のテーマは「みんな仲良しがよい？」と「塾のような授業」です。「オープンチャット教員採用試験対策講座」の出題に対して，教職歴29年のベテラン塾長がわかりやすく解説します。教採のホンモノの学習の方法を学べるだけではなく，学校現場で〈生きて働く知識〉を身に付けることができます。
一般ブログ教材 保護中: 教採アラカルト基本講座 第６講 「校内規律（生徒指導提要）」／「ICT利活用（教育振興基本計画）」
「教採アラカルト基本講座」で活用するブログ教材です。今回のテーマは「校内規律」と「ICT利活用」です。「オープンチャット教員採用試験対策講座」の出題に対して，教職歴29年のベテラン塾長がわかりやすく解説します。教採のホンモノの学習の方法を学べるだけではなく，学校現場で〈生きて働く知識〉を身に付けることができます。
一般ブログ教材 保護中: 場面指導Weekly解説ルーム基礎講座2023 第３講 「特別の教科 道徳」／「学力向上」
「場面指導Weekly解説ルーム基礎講座」で活用するブログ教材です。今回のテーマは「特別の教科 道徳」と「学力向上」です。両テーマそれぞれにおいて受講者各自の授業構想について「対話」を持ちます。受講者間の「対話」はそれによって構築された関係核において「メタローグ」を形成し、各受講者の授業構想を高次に再構築します。
一般ブログ教材 保護中: 教採アラカルト基本講座 第３講 「特別の教科 道徳」／「学力向上」
「教採アラカルト基本講座」で活用するブログ教材です。今回のテーマは「特別の教科 道徳」と「学力向上」です。「オープンチャット教員採用試験対策講座」の出題に対して，教職歴29年のベテラン塾長がわかりやすく解説します。教採のホンモノの学習の方法を学べるだけではなく，学校現場で〈生きて働く知識〉を身に付けることができます。
一般ブログ教材 教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」vol.23 「特別の教科 道徳」／「学力向上」
教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」のBLOG教材です。「教採アラカルト問題」と「場面指導等」を出題し，出題について教職歴29年のベテラン塾長が独り言ちます。今回のテーマは「特別の教科 道徳」と「学力向上」です。人物評価選考と筆記選考との両対策を統合したミニ教材でいつでもどこでも演習が可能です。
一般ブログ教材 教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」vol.７ 「学力論ー「学力調査」の結果に視点を据えてー」
教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」のBLOG教材です。「スクールコンプライアンス演習」と「場面指導」等を出題し，そのねらい等の神髄を教職歴29年のベテラン塾長が語ります。今回のテーマは「学力論―「学力調査」の結果に視点を据えて―」です。人物評価及び筆記選考との両対策を統合した教材でいつでもどこでも演習できます。
場面指導教材 保護中: Weekly解説 第16講 学力論2023ー「学力調査」の結果に視点を据えてー
場面指導Weeklyオンライン解説ルームの書き下ろしBLOG教材です。第16講のテーマは「学力論ー「学力調査」に視点を据えてー」。「学力調査」の結果から授業構想に言及します。また，「スクールコンプライアンス演習」では「教育課程」を扱います。人物評価選考と筆記選考との両対策を統合した教材でいつでもどこでも演習が可能です。
場面指導教材 保護中: Weekly解説 第16講 学力論ー「学力調査」の結果に視点を据えてー
場面指導Weeklyオンライン解説ルームの書き下ろしBLOG教材です。第16講のテーマは「学力論ー「学力調査」に視点を据えてー」。「学力調査」の結果から授業構想に言及します。また，「スクールコンプライアンス演習」では「教育課程」を扱います。人物評価選考と筆記選考との両対策を統合した教材でいつでもどこでも演習が可能です。
場面指導教材 保護中: 場面指導教材 保護者・地域連携編
「鍛地頭-tanjito-」の場面指導対策講座は，「出題」➡「個人での解答づくり」➡「受講者間の「対話」」➡「詳細な資料に基づく，受講者との対話を介した当塾の解説」➡「筆記試験対策としての問題演習」等から成ります。グループワーク及び集団面接対策も兼ねます。教員研修のレベルを加味した当講座の教材の一部をご紹介します。
場面指導教材 保護中: 場面指導教材 学習指導編
「鍛地頭-tanjito-」の場面指導対策講座は，「出題」➡「個人での解答づくり」➡「受講者間の「対話」」➡「詳細な資料に基づく，受講者との対話を介した当塾の解説」➡「筆記試験対策としての問題演習」等から成ります。グループワーク及び集団面接対策も兼ねます。教員研修のレベルを加味した当講座の教材の一部をご紹介します。
塾長の述懐 塾長の述懐 第17回 サブレットエコノミーと身体性
「塾長の述懐シリーズ」の第17弾です。今回のブログには当塾のLINE Openchat「教員採用試験対策講座」の筆者による「朝のご挨拶」と「終わりのご挨拶」を採録し，簡単な補足説明を注記しました。アメリカで拡大しているサブレットエコノミーを採り上げながら，「身体性」の側面からアプローチします。是非ご一読ください。
「鍛地頭-tanjito-」の〈教員採用試験論〉 学習規律の確立には学習者の内発的動機づけが肝心！！
本ブログは「「鍛地頭-tanjito-」の教育論」（「実践編」）の第２弾。今回は「学習規律」に焦点を当て，塾長の教育実践を披瀝しながら，「学習規律」と「外発的動機づけ」・「内発的動機づけ」との連関性について語ります。一般の方にもお読みいただける内容で，教員採用候補者選考の受験用参考書の体裁も取ります。お得情報満載です。
「鍛地頭-tanjito-」の教育論 「システム思考」と「主体性」―いじめ問題と教師教育の視点に新学習指導要領を絡めて―
「システム思考」「主体性」「新学習指導要領」「学力の３要素」「キー・コンピテンシー」「不登校」「いじめ問題」「予断と偏見」「事実確認」「乳幼児教育」「教育方法」「情熱」など，幅広い角度から現代の教師に必要な資質・能力を明らかにし，それを普遍化したブログ記事です。20世紀的な「知」のフレームを超越する契機としてください。