Ⅲ　研究部門　募集要項

思考力や判断力は知覚段階で統合化し形成されたアルゴリズム（知識）を既存／新規のアルゴリズムと統合化するなど〈相対化〉・止揚（Aufheben）・再構築できる能力です。〈相対化能力〉とは現象・事象を〈相対化〉し，高次の段階へ止揚（Aufheben）できる能力のことです。それらの〈統合知〉等を種々の様式によってアウトプットできる能力が表現力です。

問題発見・解決能力は，VUCAな時代にあって，自らを取り巻く環境に生起する複雑化・難化・多様化・曖昧化した諸問題を自ら発見し，解決する能力です。主に〈学び〉に正対する態度・責任を基盤とする「知識・技能」と「思考力・判断力・表現力等」との往還的な連関の中で形成されます。

「世の中の様々な事象を情報とその結び付きとして捉え，情報及び情報技術を適切かつ効果的に活用して，問題を発見・解決したり自分の考えを形成したりしていくために必要な資質・能力」^[7]「教育の情報化に関する手引」（文部科学省，令和元年12月，第２章 情報活用能力の育成，p.18）のことで，情報を収集，整理・選択，分析及び発信・伝達できる力を言います。情報機器を操作する能力や情報モラル等に関する資質・能力を含みます。

〈共創造－co-creation－〉には二項対立アンチノミー（テーゼ／アンチテーゼ）を超克し，止揚（Aufheben）できる一元論的なシステム思考が必要です。また，〈共創造－co-creation－〉は他者との協働なくして成らず，多（他）視点を獲得し自己／他者を多角的・多面的・総合的に理解する主体を必要とします。したがって，そうした主体は問題発見・問題解決能力，思考力・判断力・表現力・〈相対化能力〉等及び豊かな人間性を兼ね備えています。主体の目指す地平には持続可能な社会の構築・継続があるのです。主体はそのような社会の形成者とも言えます。20世紀に構築された「知」を〈相対化〉しながら，来たる新時代に向け，他者と協働して〈新しい文化〉を創造できる能力のことです。

「態度や価値観^[9] … Continue reading」を獲得することは，知識・技能の獲得に影響します^[10]自己意識や自己コントロールを身に付けていれば，知識・技能を効率的に身に付けていくことができます。。また，これからの時代はますます〈共創造－co-creation－〉が求められます。そのためには，他者の視点で考える態度や社会的・文化的なコンテクストに沿った倫理的な判断が求められるようになります。このように，これからの新しい時代の教育界では「態度や価値観」の獲得が一層重視されます。その獲得の根本に「〈学び〉に正対する態度」があるのです。

これからの新しい時代において，複雑化・難化・多様化・曖昧化した地球的な規模の問題はますます山積していくことでしょう。そうした時代を生きる人間には絶えず振り返りと見通しを行う問題発見・問題解決の能力が必要となります。また，このようなマネジメント・サイクルを恒常的に回して問題解決に当たることが社会的な責任ともなることでしょう。このような態度や責任感は一朝一夕にしてならず，これらの育成は今後の学校教育における責任の一つとなります。こどもの時代から「自らの〈学び〉への責任」を持つことが求められているのです。