〈教育論〉と銘打つまでにはいきませんが，自らの人生を賭けた「根っからの教育バカ！！」を自負している塾長が，日々，思いめぐらしている〈教育〉の話材を集めてみました。公教育の枠組みから解放され，リベラルな立場から綴られる本ブログ記事は，種々のバイアスを払拭した感があります。気儘な塾長のつぶやきにお付き合いください。
特別支援教育（療育）
時間感覚を養うスケジュール管理―軽度自閉スペクトラム症の息子の場合―
塾長のつぶやき
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塾長のつぶやき 副塾長，西日本豪雨により被災！！ －「思い出」が〈思い出〉になってしまった－
西日本豪雨から１年が過ぎました。お亡くなりになられた皆様に謹んでお悔やみ申し上げます。また，豪雨被害に遭われた方々に心からお見舞いを申し上げます。この度，西日本豪雨災害直後に認めていたブログ記事を投稿することといたしました。被災者となった住本副塾長と，今後，こうした災害が二度と起こらないことを切に祈って。
塾長のつぶやき 「The パクるな！！」－オリジナリティーを求めて－（第６回）
「The パクるな！！」の第６弾。教師に求められるオリジナリティーを探し求め，今回はその根底となる概念「オリジナリティーを創造する視点形成の在り方」を当塾なりに論じます。愈々，Ｃ・オットー・シャーマーの「Ｕ理論」を援用した当塾独自のオリジナリティー形成論に向け，第１歩を踏み出しますので，是非ご一読ください。
塾長のつぶやき 「鍛地頭-tanjito-」の令和考―異文化間を超越する〈美〉―【後編】
「鍛地頭-tanjito-」が元号「令和」について考える後（帰結）編です。「こうした時代考察もあるのだ」といった視点でお読みください。「令和」の持つ意味を哲学，歴史，文学，文化，美などの側面からアプローチ・分析し，〈梅花〉を媒介とした今後の一元論的トランスモダンの時代を予測しています。キーワードは〈共創造〉です。
塾長のつぶやき 「鍛地頭-tanjito-」の令和考―異文化間を超越する〈美〉―【前編】
副塾長の謀略により，本ブログを綴ることになった塾長。二元論的ポストモダンの思考のフレームから解放され得ない自らを嘆きながら，「令和」に託された〈運命〉的な暗号の解読に乗り出します。そこにみる「異文化間を超越する〈美〉」とは？ 前編となる本ブログでは執筆の動機に加え，「令和」の字形・字義からアプローチします。
塾長のつぶやき 「The パクるな！！」－ブログ類似言説の〈相対化〉－（第５回）
「The パクるな！！」シリーズの第５弾。前夜祭を終えた「現代ブログ言説」の〈相対化〉が本格稼働し始めます。ですが，本ブログの目的は教員にとってのオリジナリティーの希求にあるのです。その結論を出すまでに，かなり遠回りをしている感がある本シリーズ。ところが，それは決して遠回りではなかったのです。
塾長のつぶやき 「現代ブログ言説」を〈相対化〉する―前夜祭（Eve）―
オリジナリティーを希求する旅の第４弾。「現代ブログ言説」が塾長によって〈相対化〉される前段階を小説風に書き下ろしてみました。焼き肉屋で語らう塾長と悪友のMr.Ｘ。お酒も〈対話〉も進んでいるようです。塾長がブログ言説を捉える視点をお読みいただけると思います。それにしても，Mr.Ｘって何者？
塾長のつぶやき 「The パクるな！！」－オリジナリティーを求めて－（第３回）
オリジナリティーを追求する「The パクるな！！」の第３弾。今回は当塾がこれまでに投稿してきたブログに分析のメスを入れ，ブログに対する当塾の考え方を披歴しています。実は，この考え方は，次回，同シリーズ第４弾で行う「現代ブログ言説」の〈相対化〉の前哨戦ともいうべき位置付けにあります。ビジネス初心者の戯言と思ってください。
塾長のつぶやき 「The パクるな！！」－オリジナリティーを求めて－（第２回）
「The パクるな！！」の第２回。今回は小説風にアレンジしてみました。かなりエグイです。この現実+若干加工のお話が，「The パクるな！」とどのように連関性を持つのか？ その点にご留意願い，お読みいただければ幸甚です。「鍛地頭-tanjito-」の理想の教師像に迫る新春第１弾！！ ご堪能ください。
塾長のつぶやき 「The パクるな！！」－オリジナリティーを求めて－（第１回）
多様な価値観の〈相対化〉を《相対化》する時代。《相対化》の結果，見えてくるのは〈画一性〉ではないのでしょうか？ 〈画一性〉が人間の〈生命〉を支えているのならば，それを無視することはできません。しかし，それが人間の「虚栄（心）」の裏返しであるとしたら。〈個の実在〉の台座，オリジナリティーを求めてつぶやいたBLOGです。