一般ブログ教材
保護中: スクールコンプライアンス（豆知識）vol.19 特別支援教育４
ポストモダン
「鍛地頭-tanjito-」の〈教員採用試験論〉 「敵／味方」の思考を止揚（aufheben）せよ！！－一元論的「保護者－教員（学校）等」関係論－
「鍛地頭-tanjito-」の「保護者－教員（学校等）」関係論の第３弾。歯に衣着せぬ筆致で書き下ろしました。保護者と教員（学校等）とのトラブルの根源を物心二元論に求め，一元論的視点によって，乳幼児・児童・生徒を中心に据えた円満な関係構築の在り方について論じます。塾長の長い教職経験の中から選定した小話は衝撃的です。
塾長の述懐 「思いやり」と温情主義―ポストモダン終焉期の実相〔12-２〕
「塾長の述懐」シリーズの第12弾です。今回はポストモダン終焉期の実相として，現行の大学入試を採り上げながら，〈言語能力〉及び〈言語運用能力〉の低下がもたらす弊害について，視点論的な見方から，温情主義（パターナリズム）及び「思いやり」にまで言及してみました。一元論的トランスモダンの時代に求められる人材の前段階を語ります。
塾長の述懐 ポストモダン終焉期の実相〔12-１〕
「塾長の述懐」シリーズの第12弾です。今回はポストモダン終焉期の実相として，現行の大学入試を採り上げながら，〈言語能力〉及び〈言語運用能力〉の低下がもたらす弊害について，視点論的な見方から，温情主義（パターナリズム）及び「思いやり」にまで言及してみました。一元論的トランスモダンの時代に求められる人材の前段階を語ります。
塾長の述懐 塾長の述懐 第７回（2019.4.28（Sun.））
「塾長の述懐」シリーズの第７弾です。何やら塾長に懸念することが…。昨日公開した「校則」に関するBLOG記事の読者評価を想定しながら，その記事の行方（評価）を懸念するだけでなく，〈新しい時代〉に向けての懸念があるようです。万事に真摯な態度で全力で臨む塾長ならではの思いが赤裸々に綴ってあります。
「鍛地頭-tanjito-」の教育論 トランスモダンで「校則（KOUSOKU)」を〈考える〉【前編】
丸刈り訴訟などの裁判事例があるように，「校則」に纏わる問題は単に「児童生徒（保護者等）ー学校（教職員）」間で解決できる問題ではありません。その解決にはシステム思考が必要ですし，現代の「知」の枠組みを〈相対化〉して捉える態度が必要です。「鍛地頭-tanjito-」が一元論的トランスモダン論を援用し，この難問に挑みます。
塾長の述懐 塾長の述懐 第６回（2019.4.21（Sun.））
新企画「塾長の述懐シリーズ」。当塾は教育情報の発信を業務の柱にブログを投稿させていただいておりますが，本シリーズはその投稿記事の舞台裏を綴ったブログ記事といった位置付けになります。教育情報系のブログ執筆に纏わるエピソード等を満載していますので，それらのBLOG記事と合わせてお読みくだされば，面白さも倍増しますよ！
塾長の述懐 塾長の述懐 第４回（2019.3.31（Sun.））
「鍛地頭-tanjito-」にオンライン面接試験対策講座がオープンしました。好評を頂いている「鍛地頭-tanjito-」オリジナルのメソッドを採用。教員採用試験，国家・地方公務員試験及びその他の業種を対象に合格だけではなく，その後の所属先に生きる面接練習を実施いたします。格安の受講料ですのでお早めにお申し込みください。
塾長のつぶやき 「鍛地頭-tanjito-」の令和考―異文化間を超越する〈美〉―【後編】
「鍛地頭-tanjito-」が元号「令和」について考える後（帰結）編です。「こうした時代考察もあるのだ」といった視点でお読みください。「令和」の持つ意味を哲学，歴史，文学，文化，美などの側面からアプローチ・分析し，〈梅花〉を媒介とした今後の一元論的トランスモダンの時代を予測しています。キーワードは〈共創造〉です。
塾長のつぶやき 「鍛地頭-tanjito-」の令和考―異文化間を超越する〈美〉―【前編】
副塾長の謀略により，本ブログを綴ることになった塾長。二元論的ポストモダンの思考のフレームから解放され得ない自らを嘆きながら，「令和」に託された〈運命〉的な暗号の解読に乗り出します。そこにみる「異文化間を超越する〈美〉」とは？ 前編となる本ブログでは執筆の動機に加え，「令和」の字形・字義からアプローチします。