「鍛地頭-tanjito-」の国語教育論
待って！！ その国語の授業！！－〈語り手〉とは何か？－【基礎編】
学習指導要領
場面指導教材 保護中: Weekly解説ルーム2026 第４講 キャリア教育
第４講のテーマは「キャリア教育」。 進路相談及びインターシップで生起しがちなトラブルを法規の側面から分析し、トラブルを生起させない日常的な指導の在り方について考究します。また、「塾長との「対話」」では受講者間で熱い「対話」を持つことにより自らの実践を省察するとともに、実践に〈生きるキャリア教育〉の在り方を追究します。
場面指導教材 保護中: Weekly解説ルーム2026 第１講 カリキュラム・デザイン／マネジメント
Weekly解説ルームのブログ教材です。第１講のテーマは「カリキュラム・デザイン／マネジメント」です。学習指導要領とカリキュラム・マネジメントとの連関性を思考の台座として、カリキュラム・デザイン／マネジメントへの受講者の参画意識を受講者間の「対話」によりメタ認知します。理論と実践とが一体となった参加型の研修です。
一般ブログ教材 保護中: 基礎講座2025-26 第10講 教科書・補助教材／学習指導要領の変遷と学力観
基礎講座のブログ教材です。今回のテーマは「教科書・補助教材／学習指導要領の変遷と学力観」です。前者はコンプライアンスの側面から法規演習を行い、教科書使用義務及び補助教材の届出についての理解を深めます。後者は教育史を学ぶ意義に敷衍し、「学力観」及び学習指導要領（OECD）が求める「主体（性）」について考究します。
一般ブログ教材 保護中: 基礎講座2025-26[補講①] 第16講 「道徳教育ー生徒指導ー特別活動」の三者連関
基礎講座のブログ教材です。今回のテーマは「道徳教育ー生徒指導ー特別活動の連関」です。これらの連関が紡ぎ出す教育効果とは？ そしてそれぞれの役割とは？ 究極の概念は、パターナリズムの陥穽に陥ることのない〈真正な思いやり（恕）〉にあります。さて、この究極の概念と「資質・能力の三つの柱」とはどのような連関性にあるのか？
一般ブログ教材 保護中: 基礎講座2025-26 第６講 学力論／体験活動
「基礎講座」のブログ教材です。今回のテーマは「学力論と体験活動」であり、ツイート課題は「現在の日本のカリキュラムについて、その特徴を論じなさい。」です。本ブログ教材と『白井本』を読んで講座に臨むことを条件に、受講者間で「対話」を持ちながら、学校教育を推進する上で基盤となる現行の教育の学力観にアプローチします。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2025 第６講 安全教育
Weekly解説ルーム2025のブログ教材です。第６講のテーマは「安全教育」。学習指導要領（学力）やカリキュラム・マネジメントとの連関について考究します。また、「ミニ版ELP」では学校経営の視点から安全教育を捉え、日常的な管理職間のトラブルを事例に採り、法規法令を踏まえた「対話」によるケーススタディーを実施します。
場面指導教材 保護中: Weekly解説ルーム2025 第４講 キャリア教育
Weekly解説ルーム2025のブログ教材です。第４講のテーマは「キャリア教育」。進路相談及びインターシップで生起しがちなトラブルを法規法令の側面から分析し、トラブルを生起させない日常的な指導の在り方について考究します。「ツイート課題」を３題用意し、課題解決のための担当者を定め、受講者間で熱くて厚い「対話」を持ちます。
場面指導教材 保護中: Weekly解説ルーム2025 第１講 カリキュラム・デザイン／マネジメント
Weekly解説ルームのブログ教材です。第１講のテーマは「カリキュラム・デザイン／マネジメント」です。学習指導要領とカリキュラム・マネジメントとの連関性を思考の台座として、カリキュラム・デザイン／マネジメントへの受講者の参画意識を受講者間の「対話」によりメタ認知します。理論と実践とが一体となった参加型の研修です。
一般ブログ教材 保護中: 基礎講座2024-25 第10講 教科書・補助教材／学習指導要領の変遷と学力観
基礎講座のブログ教材です。今回のテーマは「教科書・補助教材／学習指導要領の変遷と学力観」です。前者はコンプライアンスの側面から法規演習を行い、教科書使用義務及び補助教材の届出についての理解を深めます。後者は教育史を学ぶ意義に敷衍し、「学力観」及び学習指導要領（OECD）が求める「主体（性）」について考究します。
一般ブログ教材 保護中: 基礎講座2024-25[補講①] 第16講 「道徳教育ー生徒指導ー特別活動」の連関
基礎講座のブログ教材です。今回のテーマは「道徳教育ー生徒指導ー特別活動の連関」です。これらの連関が紡ぎ出す教育効果とは？ そしてそれぞれの役割とは？ 究極の概念は、パターナリズムの陥穽に陥ることのない〈真正な思いやり（恕）〉にあります。さて、この究極の概念と「資質・能力の三つの柱」とはどのような連関性にあるのか？
一般ブログ教材 保護中: 基礎講座2024-25 第６講 学力論／体験活動
「基礎講座」のブログ教材です。今回のテーマは「学力論と体験活動」であり、ツイート課題は「現在の日本のカリキュラムについて、その特徴を論じなさい。」です。本ブログ教材と『白井本』を読んで講座に臨むことを条件に、受講者間で「対話」を持ちながら、学校教育を推進する上で基盤となる現行の教育の学力観にアプローチします。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2024 第６講 安全教育
Weekly解説ルーム2024のブログ教材です。第６講の演習テーマは「安全教育」。学習指導要領やカリキュラム・マネジメントと連関付け解説します。また，「スクールコンプライアンス演習」では「心のケア」を扱います。「安全教育」の基底に措定されているものは何か？ そうです！ あれです！ 受講者間で「対話」していただきます。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2024 第４講 キャリア教育
Weekly解説ルーム2024のブログ教材です。第４講のテーマは「キャリア教育」。今回はキャリア教育と学習指導要領との連関性について考究します。教育法規、キャリア教育に措定された理論及び場面指導（教育実践）並びに教採の筆記及び人物評価選考と縦横無尽に知識・実践の統合化を図ります。受講者間の「対話」も楽しみです。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2024 第１講 カリキュラム・マネジメント
場面指導Weekly解説ルームのブログ教材です。第１講のテーマは「カリキュラム・マネジメント」です。学習指導要領とカリキュラム・マネジメントとの連関性を思考の台座として、それへの受講者の参画意識を、「学習指導要領の基準性」に焦点を当て、受講者間の「対話」によりメタ認知します。理論と実践とが一体となった参加型の研修です。
一般ブログ教材 保護中: 場面指導Weekly解説ルーム基礎講座2023 第10講 教科書・補助教材／学習指導要領の変遷と学力観
場面指導Weekly解説ルーム基礎講座のブログ教材です。今回のテーマは「教科書・補助教材」と「学習指導要領の変遷史と学力観」です。前者はコンプライアンスの側面から主に教科書使用義務についての理解を深めます。後者は教育史を学ぶ意義に敷衍し、「学力観」についてメタ認知を行います。充実した受講者間の「対話」を期待します。
一般ブログ教材 保護中: 場面指導Weekly解説ルーム基礎講座2023 第16講 「礼儀」／「あいさつ」
場面指導Weekly解説ルーム基礎講座のブログ教材です。今回のテーマは「礼儀」と「あいさつ」です。三つのツィート課題が共通して求める究極の概念は、パターナリズムの陥穽に陥ることのない〈真正な思いやり（恕）〉にあります。さて、この究極の概念と「資質・能力の三つの柱」とはどのような連関性にあるのか？ その指導の在り方は？
一般ブログ教材 保護中: 場面指導Weekly解説ルーム基礎講座2023 第６講 「学力論」／「体験活動」
今回のテーマは「学力論」と「体験活動」です。抑々「〈学力〉とは何ぞや？」、「体験活動とは何ぞや？」、「〈学力〉」や「体験活動」が必要とされる背景を含め、学校教育を推進する上で基盤となる学力観（資質・能力の三つの柱）にアプローチします。受講者は文字どおり「主体的・対話的で深い学び」を体験（の経験化）することでしょう。
一般ブログ教材 保護中: 教採アラカルト基本講座 第14講 「礼儀」／「あいさつ」
「教採アラカルト基本講座」で活用するブログ教材です。今回のテーマは「礼儀」と「あいさつ」です。「オープンチャット教員採用試験対策講座」の出題に対して，教職歴29年のベテラン塾長がわかりやすく解説します。教採のホンモノの学習の方法を学べるだけではなく，学校現場で〈生きて働く知識〉を身に付けることができます。
一般ブログ教材 保護中: 教採アラカルト基本講座 第９講 「教科書・補助教材」／「学習指導要領の改訂」
「教採アラカルト基本講座」のブログ教材です。今回のテーマは「教科書・補助教材」と「学習指導要領の改訂」です。「オープンチャット教員採用試験対策講座」の出題に対して，教職歴29年のベテラン塾長がわかりやすく解説します。教採のホンモノの学習の方法を学べるだけではなく，学校現場で〈生きて働く知識〉を身に付けることができます。
一般ブログ教材 教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」vol.38 「特別支援教育６」／「特番 面接選考」
教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」のBLOG教材です。「教採アラカルト問題」と「場面指導等」を出題し，出題について教職歴29年のベテラン塾長が独り言ちます。今回のテーマは「特別支援教育６」と「特番 面接選考」です。人物評価選考と筆記選考との両対策を統合したミニ教材でいつでもどこでも演習が可能です。
一般ブログ教材 保護中: 教採アラカルト基本講座 第５講 「学力論」／「体験活動」
「教採アラカルト基本講座」で活用するブログ教材です。今回のテーマは「学力論」と「体験活動」です。「オープンチャット教員採用試験対策講座」の出題に対して，教職歴29年のベテラン塾長がわかりやすく解説します。教採のホンモノの学習の方法を学べるだけではなく，学校現場で〈生きて働く知識〉を身に付けることができます。
一般ブログ教材 教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」vol.20 「知の統合」／「塾のような授業」
教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」のBLOG教材です。「教採アラカルト問題」と「場面指導等」を出題し，出題について教職歴29年のベテラン塾長が独り言ちます。今回のテーマは「知の統合」と「塾のような授業」です。人物評価選考と筆記選考との両対策を統合したミニ教材でいつでもどこでも演習が可能です。
一般ブログ教材 教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」vol.16 「学習指導要領」／「宿題」
教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」のBLOG教材です。「教採アラカルト問題」と「場面指導等」を出題し，出題について教職歴29年のベテラン塾長が独り言ちます。今回のテーマは「学習指導要領」と「宿題」です。人物評価選考と筆記選考との両対策を統合したミニ教材でいつでもどこでも演習が可能です。
場面指導教材 保護中: Weekly解説 第６講 安全教育
場面指導Weeklyオンライン解説ルームの書き下ろしBLOG教材です。第６講の演習テーマは「安全教育」。学習指導要領やカリキュラム・マネジメントと連関付け解説します。また，「スクールコンプライアンス演習」では「心のケア」を扱います。人物評価選考と筆記選考の両対策を統合した教材でいつでもどこでも演習が可能です。
場面指導教材 保護中: Weekly解説 第４講 キャリア教育
場面指導Weeklyオンライン解説ルームの書き下ろしBLOG教材です。第４講の演習テーマは「キャリア教育」。キャリア教育と学習指導要領との連関性に迫ります。また，「スクールコンプライアンス演習」ではキャリア教育の法的根拠を扱います。人物評価選考と筆記選考の両対策を統合した教材でいつでもどこでも演習が可能です。
場面指導教材 保護中: Weekly解説 第１講 カリキュラム・マネジメント
場面指導Weeklyオンライン解説ルームの書き下ろしBLOG教材です。第１項の演習テーマは「カリキュラム・マネジメント」。カリマネへの受講者の参画意識を問います。また，「スクールコンプライアンス演習」では「学習指導要領の基準性」を扱います。人物評価選考と筆記選考の両対策を統合した教材でいつでもどこでも演習が可能です。
一般ブログ教材 保護中: 教員採用試験対策講座２ー学習指導要領（大綱的な基準）ー
教員採用試験対策講座（Weekly解説）のオリジナル教材として書き下ろしたBLOG教材です。今回のテーマは「学習指導要領の基準性」です。教員になるならば必読。ブログの特性を最大限に活用し人物評価選考と筆記選考両者の対策を統合化した解説+問題集の体裁としました。何度も繰り返し繙き，学び，実力を高めることができます。
場面指導教材 保護中: 場面指導教材 保護者・地域連携編
「鍛地頭-tanjito-」の場面指導対策講座は，「出題」➡「個人での解答づくり」➡「受講者間の「対話」」➡「詳細な資料に基づく，受講者との対話を介した当塾の解説」➡「筆記試験対策としての問題演習」等から成ります。グループワーク及び集団面接対策も兼ねます。教員研修のレベルを加味した当講座の教材の一部をご紹介します。
場面指導教材 保護中: 場面指導教材 学習指導編
「鍛地頭-tanjito-」の場面指導対策講座は，「出題」➡「個人での解答づくり」➡「受講者間の「対話」」➡「詳細な資料に基づく，受講者との対話を介した当塾の解説」➡「筆記試験対策としての問題演習」等から成ります。グループワーク及び集団面接対策も兼ねます。教員研修のレベルを加味した当講座の教材の一部をご紹介します。
「鍛地頭-tanjito-」の教育論（実践編） 教員採用試験対策講座１－社会に開かれた教育課程－
教育論（実践編）の第６弾です。新学習指導要領の基本理念「社会に開かれた教育課程」と〈知創造〉との連関について考究し，教育界の現状を俯瞰します。特に「〈知〉の在り方の考究→構造化」は，これからの予測困難な〈新しい時代（教育）〉が要請する営為であることを理解しておかなければなりません。それらを踏まえた教師論も語ります。
「鍛地頭-tanjito-」の国語教育論 新学習指導要領の〈語り手〉を知る―カープファンの綴る「ジャイアンツ丸物語」より―【基礎編】
新学習指導要領に初出の「語り手」概念を解説する基礎編の第２弾。今回は「語り手」の特性について考察しています。用いる教材は「鍛地頭-tanjito-」塾長の小桝雅典による創作，元広島カープの丸選手を題材にした「丸物語」３部作。果たしてどのような展開になるやら。ブログ末には広島を歌い上げる名曲「広島天国」が…。
「鍛地頭-tanjito-」の国語教育論 塾長の修士論文の内容が新学習指導要領及び解説の国語編に！！
国語教育のみならず，現代の教育が児童生徒に養わなければならない能力は，大人が身に付けるべき能力でもあった。塾長が自らの修士論文において20年前に指摘した現代を生きる者の課題とその解決の一方途。それらが今次改訂の新学習指導要領及び解説（国語）に。「語りの構造読み」から展開する独自の教育論をご堪能ください。
「鍛地頭-tanjito-」の教育論 「システム思考」と「主体性」―いじめ問題と教師教育の視点に新学習指導要領を絡めて―
「システム思考」「主体性」「新学習指導要領」「学力の３要素」「キー・コンピテンシー」「不登校」「いじめ問題」「予断と偏見」「事実確認」「乳幼児教育」「教育方法」「情熱」など，幅広い角度から現代の教師に必要な資質・能力を明らかにし，それを普遍化したブログ記事です。20世紀的な「知」のフレームを超越する契機としてください。