教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」vol.９　「教員の叱責への苦情」

　テーマ

事実を明らかに！　これが鉄則！！

　プロローグ

最近のことです。筆者がある方々に当てたチャットを引用します。

「あっ，「鍛地頭-tanjito-」と同じことを考えている！！　ちょっと相手が上だけど…（笑）💦」という記事が目に飛び込んできたので。

［紹介記事］
「茂木健一郎の「人工知能は人間の仕事を奪うのか」に対する答え」（DIAMOND online，正木伸城，2020/07/28 04:50）

要するに，肝心な点は次のとおり。
（箇条書きの表現は小桝のもの。ちょっと恣意的かも💦）

１　AIと人間とは共存すべき。
２　全体（言葉（知識））の統合化が重要であり，統合化作用は意識を持つ人間特有のもの。
３　意識はクオリアに支えられている。（＝人間特有のもの。）
４　（１～３に関連して）（学校）教育における問題解決学習（探究的な学び）の重要性

［当塾の関連ブログ］
ＣＭの意を込めてご紹介します。（笑）
次のブログにはＡＩと人間との共存の必要性を「エリート言説」を〈相対化〉することを媒介に指摘しています。「知の統合化」については，教採の勉強の仕方を俎上に載せるなど，あちこちで書き散らしていますので，宜しければ，BLOG「鍛地頭-tanjito-」内を適宜ご参照ください。

👉　「ポストモダン終焉期の実相〔12-１〕」（小桝雅典，BLOG「鍛地頭-tanjito-」，2019.7.7）

閑話休題。
私自身「クオリア」に関心があって，茂木氏の力作（下掲の「１」）を読んでいる最中です。
下掲２で学んだこと。それは「教養」とは「知の統合（化）」であること。

［書籍紹介］
『脳とクオリア なぜ脳に心が生まれるのか』（茂木健一郎，講談社（学術文庫），2019.10.12）
『脳がめざめる「教養」』（茂木健一郎，日本実業出版社，2019.8.20）

教採が終わられたら，今回の情報提供についてじっくりと考えてみてください。教育は，時間が掛かるけど，茂木氏らが考えている方向に向かうと思われますから。また，現代が頽廃的ポストモダンの終焉期であり，かつ，一元論的トランスモダンのＡＩ時代を迎えるから。

このチャットである方々に申し上げたかったことは，次のとおりです。

これからの時代，教職員には知を統合化できる資質・能力が必須になる。それを前提として，ＡＩ教員ロボットと共存していかなければならない。そのためにも，教職員の言語（運用）能力を鍛えておく必要がある。「適当に先生をしておけば良い」といった発想の人間では教職員は務まらない（今でもそうだけど）。そして，このことは教育界だけではなく，人間の生活を支える広く他領野についても言えることである。

皆さん，知の統合化を訓練する教採対策が，既に・・必要なのです。これからの時代の教員となるのですから。

　スクールコンプライアンス演習

出　題

ミニ解説・資料

　場面指導等

出　題

ミニ解説・塾長の述懐

「事実は何なのか？　常に事実が何であるかを意識しろ。事実から的確な指導は始まる。」—これが当塾の教えです。本出題についても言えることです。本出題のどの辺りに「言えること」なのでしょうかね。

「場面指導Weekly解説ルーム」では，上述した事柄を含め，本出題と同様のテーマを解説している巷間の参考書を批判的に読むとともに，次の点に留意して本出題を掘り下げます。

「事実」に傾注する指導を含め，上記①～④の項目をヒントに本出題について考究してみてください。

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