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「敵／味方」の思考を止揚（aufheben）せよ！！－一元論的「保護者－教員（学校）等」関係論－

保護中: 場面指導教材　学習指導編

保護中: Weekly解説　第13講　キャリア教育と進路指導

時間感覚を養うスケジュール管理―軽度自閉スペクトラム症の息子の場合―

【合格体験記】比類なき自己修正能力

西日本豪雨災害から１年－それぞれの想いを乗せて

ポストモダン終焉期の実相〔12-１〕

保護中: Weekly解説　第６講　安全教育

教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」vol.37　「特別支援教育５」／特番「面接試験対策講座」

塾長の述懐　第１回（2018.6.26（Tue.））

個に応じた発達支援―ペアレント・トレーニングを採り入れてみて―

〈ホンモノの教員〉は〈ホンモノの教員〉にしか創れない。

〈言語（運用）能力〉の育成を主眼にした朝の一斉読書！！（vol.１　The host’s nightly big incident ）

「鍛地頭-tanjito-」の令和考―異文化間を超越する〈美〉―【後編】

統一した〈指導〉のための「保護者―学校等」間連携―軽度自閉スペクトラム症の息子の場合―

トランスモダンで「校則（KOUSOKU)」を〈考える〉【前編】

保護中: Weekly解説　第３講　不登校

塾長の述懐　第19回　ラクとトクー教採を振り返ってー

保護中: 基礎講座2024-25　第11講　令和の日本型学校教育と新たな教師の学びの姿

一般ブログ教材

JUST for YOU（素材提供　photoAC）

2024.12.172024.12.21

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