教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」vol.40　「教員の資質能力vol.２」／「暴力を振るう児童生徒への対応」

問　次の文章は「これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について～学び合い，高め合う教員育成コミュニティの構築に向けて～（答申）」（中央教育審議会，平成27年12月21日）の「３.教員の養成・採用・研修に関する課題」の一節である。空欄Ａ～Ｉを適語で補いなさい。

　時代の変化に伴い，教員を目指す人材が変化している中，従来，優秀な教員を確保するため，都道府県教育委員会等は，（　Ｅ^[13]求める教員像　）を明確かつ具体的に示し，当該教員像に合致する者の採用に適した選考方法の工夫を行うべきことが提言されてきた。今後は後述する教員の（　Ｆ^[14]育成指標　）を作成し，それを踏まえるなどの取組を進めていくことが必要である。
　また，学校に対するニーズが複雑化・多様化する中，豊かな知識や識見はもとより，幅広い（　Ａ^[15]視野　）を持ち個性豊かでたくましい人材を教員として確保することが必要である。また，一層多様化している児童生徒の（　Ｇ^[16]興味・関心　）に対応するため，特定の教科や指導法の一部についてより高い（　Ｂ^[17]専門性　）を持った人材の確保も重要である。
　都道府県教育委員会等は，これまでも（　Ｈ^[18]人物　）を重視した採用選考を実施しており，真に教員としての（　Ｉ^[19]適格性　）を有する人材の確保に努めているところであるが，中には（　Ｃ^[20]採用選考試験　）の作成が大きな負担になっているとの声も聞かれるところであり，多様で多面的な選考方法を促進するためにも，各教育委員会が実施する（　Ｃ^[21]採用選考試験　）への支援方策が必要ではないかとの指摘がある。
　さらに，大量退職・大量採用の影響などにより，地域や学校によっては，30代，40代の教員の数が極端に少なく，学校内における（　Ｄ^[22]年齢構成　）の不均衡が生じている。（　Ｄ^[23]年齢構成　）の均衡がある程度取れた状態の方が組織として望ましいとの指摘もあり，各任命権者における教員の採用に当たって，これらのことについても検討することが必要である。

◆ 国及び各都道府県の教育委員会等は，後述する（　Ａ^[24]教員育成協議会（仮称）　）における協議等を踏まえ，採用前の円滑な入職や最低限の（　Ｂ^[25]実践力　）獲得のための取組を普及・推進する。
◆ 国は，教員採用試験の（　Ｃ^[26]共通問題　）の作成について，各都道府県の採用選考の内容分析やニーズの把握等，必要な検討に着手する。
◆ 国は，後述のように（　Ｄ^[27]特別免許状　）授与の手続の改善を図るなど活用を促進する。
◆ 国は，（　Ｄ^[28]特別免許状　）以外にも，教員免許を有しない有為な外部人材を教員として確保するための方策について検討する。

問　学級（ホームルーム）担任をする児童生徒の保護者複数から担任のあなたに要望がありました。

「Ｃ君はよく学級（ホームルーム）で他の友達に暴力を振るっています。授業中も立ち歩いたり，教室を飛び出したり，他の友達にちょっかいを出したり。こういう問題のあるこどもを何とかしてください。クラス替えをするとか，転校させるとか。」

あなたならば，このように発言する複数の保護者にどのように連携しますか？