教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」vol.15　「教科書使用義務」／「体育館裏の喫煙」

今夏，当塾の講座体系を改編しました。講座のレベルを明確にしたのです。お蔭さまで有り難いことに最も難易度の高い「合格道場」（定員２名）が今夏の教員採用候補者選考（以下「教採」と表記）の合格発表を待つことなく満員となり，しかも１名のご予約（順番待ち）を頂いたのです。定員内の２名の方々の学習は９月の初日から始まっています。

何が有り難いかと言えば，みっちりと添削，面接指導及び（悩み事を含めた）相談等を行う理由から２名しか採らない「合格道場」を舞台に，２名の方々に貴重な〈学縁〉^[1]造語。「学問との縁，学問を志す者同士の縁」の意。を頂いたことです。共に学ばせていただけることに厚く感謝しております。一方，だからこそ，順番を待っておられる方に申し訳なく思うのです。

「合格道場」の塾生は確かに「地頭」^[2]「総合的な人間力」の意として当塾は定義している。を「鍛」えられています。だから，「鍛地頭-tanjito-」なのです。

その一例をご紹介します。

今夏，「合格道場」のメニューに新たに「言語（運用）能力」の領野を加えました。仕事柄，数多くの教（職）員を見てきたことと塾生・受講者と学習を進めてきたこととを併せ，当たり前のことではあるのですが，以前から思い続けていた「教員には高い言語（運用）能力が必要だ。」ということを改めて確信したことが，当該の領野を加えた理由です。

現在，２名の塾生は，当該の領野で次の課題に取り組んでいます。

「コスモス」と「教育」

これをテーマに制限字数200字以内で自らの考えを表現するのです。さあ，何度当塾の添削を受けることになるでしょう…。ビデオ通話による対面指導も待ち構えています。

「そんな（つまらない）ことをして，教採とどのような関係があるの！？　バカじゃない～！！」

そう思われた方はおられませんか？

実は，この問い，学習指導要領に通じているのです。（おっと，行き着く先を塾生に漏らしてしまった💦）　しかも，（奇妙な言い回しを承知で述べれば）哲学的な概念を学ぶことになります。この概念を学ぶことが重要なのです。

この概念を学べば，今次改訂の学習指導要領がさらに読めるようになります。恐らく，どこの参考書等にも書かれていないでしょう。でも，確実に読めるようになります。

まあ，塾生は「コスモス」から調べ上げることになりますが。と言いながら，既に調べていますけれど。学習指導要領の文面を丸暗記などするより，余程自然にその内容が，文言が脳裡に収まってくるはずです。だから，忘れ難い。

勿論，テーマはこれだけではありません。既に２名の塾生には次の問いが課してあります。

「デカルト二元論」と「宇宙論・コスモロジー」との相違について150字以内で説明しなさい。

これでもっと学習指導要領が読めるようになります。

「合格道場」の課題は，当然，これだけではありません。二元論的思考で言えば，学習指導，生徒指導，特別活動，特別支援教育，道徳教育，人権教育，キャリア教育，教育法規，学校経営，教師教育，教育哲学，教育時事，答申等資料，面接問題，小論文問題，総合型場面指導…などなど。

だから「鍛地頭-tanjito-」なのです。