「鍛地頭-tanjito-」の教育論
「最適解」・「納得解」考（その２）
教員養成
場面指導教材 保護中: Weekly解説2024 第６講 安全教育
Weekly解説ルーム2024のブログ教材です。第６講の演習テーマは「安全教育」。学習指導要領やカリキュラム・マネジメントと連関付け解説します。また，「スクールコンプライアンス演習」では「心のケア」を扱います。「安全教育」の基底に措定されているものは何か？ そうです！ あれです！ 受講者間で「対話」していただきます。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2024 第５講 特別支援教育
Weekly解説ルームのブログ教材です。第５講の演習テーマは特別支援教育。理論は然ることながら、今回はより実践的な「スクールコンプライアンス演習」及び「ツィート課題」（複数題）を提示しました。神経発達症そのものへの理解を深めるとともに、『生徒指導提要』に基づき、児童生徒及び保護者等への支援について「対話」を持ちます。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2024 第４講 キャリア教育
Weekly解説ルーム2024のブログ教材です。第４講のテーマは「キャリア教育」。今回はキャリア教育と学習指導要領との連関性について考究します。教育法規、キャリア教育に措定された理論及び場面指導（教育実践）並びに教採の筆記及び人物評価選考と縦横無尽に知識・実践の統合化を図ります。受講者間の「対話」も楽しみです。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2024 第３講 不登校
「場面指導Weekly解説ルーム2024」のブログ教材です。第３講の演習テーマは「不登校」。複雑化・多様化する不登校への支援について，教育機会確保法を初めとする教育関連の法規法令の側面から，またケーススタディを採り入れた演習等を行います。それらを踏まえ，学校やあなた自身にできることは何か，受講者間で「対話」を持ちます。
一般ブログ教材 保護中: 場面指導Weekly解説ルーム基礎講座2023 第20講 信頼される学校／教師の言葉遣い
Weekly解説ルーム基礎講座のブログ教材です。今回のテーマは「信頼される学校」と「教師の言葉遣い」です。前者は学校の大きなミッションです。ただし、多元的に正答が存在すると思ったら大間違い！ミッションは一つなのです。また、後者のテーマは教師の倫理観・人権意識へと帰結します。２題のツィート課題について熱く「対話」します。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2024 第１講 カリキュラム・マネジメント
場面指導Weekly解説ルームのブログ教材です。第１講のテーマは「カリキュラム・マネジメント」です。学習指導要領とカリキュラム・マネジメントとの連関性を思考の台座として、それへの受講者の参画意識を、「学習指導要領の基準性」に焦点を当て、受講者間の「対話」によりメタ認知します。理論と実践とが一体となった参加型の研修です。
一般ブログ教材 〈ホンモノの教職員〉の「祈り」ー脳科学の知見からー vol.61
「精神論を嘲謔する者は〈精神論〉に泣く。（「鍛地頭-tanjito-」）」当私塾の教採観は「精神論」ではない。「逆境の多い人生は，むしろ最高に幸せな人生になり得る」（『脳科学からみた「祈り」』（中野信子，潮出版社，2014.12））脳科学はそう語ったのです。そうならば，「ラク」ばかりを求める教採対策は……。
旧「鍛地頭-たんじとう-」の活動 充実感だけの自己満足で終わらない！！
「「鍛地頭-tanjito-」にできることとは何か？」を探究しつつ，広島県東広島市で開催された「ひがしひろしま創業塾」に行って参りました。ここで学んだことを，どのように生かしていくのか…。「〈思いやり〉の気持ちから生まれる〈笑顔〉」を，私たちは追い求めます。
旧「鍛地頭-たんじとう-」の活動 未知と既知
「ひがしひろしま創業塾」の全日程を終え，創業（起業）についてたくさんの知識を取り入れました。これまでの知識をさらに深めることができたと思います。講師の方々のお話を聞かせていただきながら，「鍛地頭-tanjito-」が目指すものが明確になった創業塾でした。
「鍛地頭-tanjito-」の〈教員採用試験論〉 〈ホンモノの教員〉は〈ホンモノの教員〉にしか創れない。
「塾長の述懐」の第13弾です。このシリーズではしばらくご無沙汰いたしました。今回の述懐は本音の一部を吐露いたしました。「LINE Openchat」や「ある人」などが織り成すセレンディピティ―が，筆者に〈ホンモノの教（職）員〉について語らせたのです。辛辣です。しかし，的を射ています。是非お読みください。