「鍛地頭-tanjito-」の〈教員採用試験論〉
〈ホンモノの教員〉は〈ホンモノの教員〉にしか創れない。
優しさ
保護者が語る教育論 「ありがとう」は〈有り難い〉自他の存在を認める〈有り難い〉言葉
みなさんは，１日に何度「ありがとう」と言っていますか？ みなさんは，普段，どのような時に，「ありがとう」と言いますか？ また，「ありがとう」と言われた時，どのような気持ちになりますか？ 「ありがとう」に込められる想いや，言葉の〈有り難さ〉について語りました。
旧「鍛地頭-たんじとう-」の教育論〔リメイク版〕 「優しさ」と「思いやり」との違い―療育的な視点もふまえて―
皆さん，もし面接試験で「「優しさ」と「思いやり」との違いは何ですか？」と面接官に質問されたら，どのように回答されますか？ 私は，次のように答えました。「あっ！」ーその答えは本ブログの中で（笑）ー 道徳的な視点からだけではなく，他者論を少し齧りながら私見を述べていますので，ご批正を頂ければ幸甚です。
「鍛地頭-tanjito-」の教育論 「賢い子を育てる」って!?―「東大・京大合格」と連結する言説を〈相対化〉する―
「賢い子を育てる」の「賢い」とは何を意味するのか？ 巷間に流布する当たり前のフレーズ「賢い子を育てる」を「鍛地頭-tanjito-」が〈相対化〉（≒メタ認知）する教師教育論です。特に，教師に最も大切な能力にアプローチしています。