「鍛地頭-tanjito-」の教育論
育児言説を〈相対化〉するーポストモダンの時代から一元論的トランスモダンの時代へー〔第１回〕
ICT
一般ブログ教材 保護中: 基礎講座2024-25 第７講 『生徒指導提要〔改訂版〕』／第４期教育振興基本計画
基礎講座第７講のブログ教材です。今回のテーマは「『生徒指導提要』（改訂版）／第４期教育振興基本計画」です。前半は「抑々、生徒指導って、なに？」をテーマに７つの問いについて重層な「対話」を営んでいただきます。後半は「第４期教育振興基本計画ーウェルビーイングーICTの利活用ー生徒指導」の４者連関について考究します。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2024 第19講 ＡＩ人材の育成
Weekly解説ルームのブログ教材です。第19講のテーマは「AI人材の育成」。学校のみならず、人類は生成AIを初めとする人工知能と〈対話〉・〈共存〉・〈共創造－co-creation－〉する時代を歩み始めました。今、問わなければならないことは、そうしたAIと未来社会を築く人類、殊、教職員に求められる資質・能力なのです。
一般ブログ教材 保護中: 場面指導Weekly解説ルーム基礎講座2023 第７講 改訂『生徒指導提要』／「第４期教育振興基本計画」を〈読む〉！
第７講のブログ教材です。今回のテーマは「『生徒指導提要』（改訂版）／「第４期教育振興基本計画」を〈読む〉！」です。受講者間のツイート課題は、次のとおりです。①『生徒指導提要』（改訂版）には「校内規律」の文字がない。その理由について考察せよ。②ICTの利活用とウェルビーイングとの連関について考察せよ。①・②の共通点は？
「さくら先生日記」 「さくら先生日記」第７号
「鍛地頭-tanjito-」の塾生，さくら先生（中学・家庭科）が綴る「さくら先生日記」の第７弾です。今回お届けするコンテンツは，次のとおりです。「春の訪れ」（「育児日記」シリーズ）：春，春風，桜，花々，元気なこどもたち，団子（？）／「Face each other」（「教採」シリーズ）：「ICT私塾内研修会」の風景
一般ブログ教材 〈学力〉形成とICTの利活用（vol.56）
教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」のブログ教材！ [コンテンツ]そんな時代・「そんな時代」と「ソンナ時代」／近頃の「鍛地頭-tanjito-」―「聞く力」「話す力」「読む力」「書く力」の育成―／近頃の「鍛地頭-tanjito-」―「鍛地頭-tanjito-」の誓い―／小論文の〈相対化〉―〈学力〉形成とICTの利活用―
一般ブログ教材 キャリア教育（vol.55）
教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」のブログ教材です。[コンテンツ]塾生による投稿ブログ「情報収集のすすめ」（執筆者：Ｉ先生）／研究と修養，そして職責／近頃の「鍛地頭-tanjito-」―ICT無料研修会―／小論文の〈相対化〉―キャリア教育―／ポッドキャスト 今回は当私塾・塾生Ｉ先生（小・養護教諭）の投稿に注目！！
一般ブログ教材 保護中: 教採アラカルト基本講座 第６講 「校内規律（生徒指導提要）」／「ICT利活用（教育振興基本計画）」
「教採アラカルト基本講座」で活用するブログ教材です。今回のテーマは「校内規律」と「ICT利活用」です。「オープンチャット教員採用試験対策講座」の出題に対して，教職歴29年のベテラン塾長がわかりやすく解説します。教採のホンモノの学習の方法を学べるだけではなく，学校現場で〈生きて働く知識〉を身に付けることができます。