「鍛地頭-tanjito-」の〈教員採用試験論〉
「敵／味方」の思考を止揚（aufheben）せよ！！－一元論的「保護者－教員（学校）等」関係論－
孔子
旧「鍛地頭-たんじとう-」の教育論〔リメイク版〕 「健康管理」と「恕」
みなさんは「健康管理」って誰のために行うものだと思われますか？ 何気ない問いのようで，日常性に浸っていると意外な問いですよね。当塾は「健康管理」に「自己ー他者」性を見出しています。それは「自己ー他者」への思いやり。つまり，当塾の基本理念の一つである「恕」なのです。本文中，「健康管理能力検定」についてもご紹介しています。
旧「鍛地頭-たんじとう-」の教育論〔リメイク版〕 「優しさ」と「思いやり」との違い―療育的な視点もふまえて―
皆さん，もし面接試験で「「優しさ」と「思いやり」との違いは何ですか？」と面接官に質問されたら，どのように回答されますか？ 私は，次のように答えました。「あっ！」ーその答えは本ブログの中で（笑）ー 道徳的な視点からだけではなく，他者論を少し齧りながら私見を述べていますので，ご批正を頂ければ幸甚です。
塾長のつぶやき 朝，しんどくても，保護者が笑顔でいる効果とは？ ―「礼」？ 「ミラーニューロン」？―
「ミラーニューロン」と呼ばれる神経細胞をご存知ですか？ 研究途上のようですが，共感などの脳神経活動に深いかかわりがあるようです。保護者の笑顔を乳幼児なども模倣するわけです。その度重なる模倣が乳幼児の〈こころ〉を形成する要因となっていたら…。「しんどいときはしんどいと言って何が悪いのです！」って大人が言っていられますか？