本ブログは2018年６月４日に当塾公式ホームページに掲載したものを当サイトに移したものです。
みなさん，こんにちは！！
「鍛地頭－tanjito－」副塾長の住本小夜子です。
本日のテーマは【真の〈学び〉】です。
まず初めに，みなさんは，「学ぶ」の定義をご存知ですか？ いろいろな定義があるようですが，一つ例を挙げます。
- 教えを受けて知識や技芸を身につける。
- 勉強する。学問をする。
- 経験を通して知識や知恵を得る。わかる。
- まねる。
（三省堂 大辞林）
上述した意味の④に，「まねる」とありますよね。これは，「学ぶ」の語源のようです。
学ぶは，「まねぶ（学ぶ）」と同源で，「まねる（真似る）」とも同じ語源である。
「真に似せる」の意味から「まね」や「まねぶ」が生まれ，「まなぶ」という語が生じたか，「誠に習う」の意味から「まなぶ」が生まれた。
「まなぶ」は，教えを受けたり学問をする意味で多く用いられ，「まねぶ」は「まなぶ」よりも学問をする意味は薄く，模範する意味で用いられることが多かった。
（語源由来辞典／下線は筆者による。）
そう言えば，「学習」の「習」にも「ならう。まなぶ。身につける。」などの意味があります。「まなぶ」も「まねぶ」も両方大切なのですが，私は，どちらかと言うと，「まねぶ」ではなく，常に「まなぶ」の精神でありたいと思っています。
このように考えるのは，私が学童期に習っていた卓球が大きく関係しています。
私は，小学４年生～６年生まで，スポーツ少年団に所属し，卓球を習っていました。自分で言うのもなんですが，大会では，いつも３位入賞という成績を残す，スポーツ少女でした。けれど，いつも，どうしても勝てない相手がいたのです。
小学６年生の時，ある大会の最中のことです。監督が次のようにおっしゃったのです。
「強く（上手く）なりたいのなら，強い（上手い）相手を見て，その技を盗め！！」
そこで私は，その上手な相手をじーっと観察することにしました。自分とその相手とを見比べ，自分に足りないものを認識し，また，その技術をどのように使っているのかを頭に叩き込んだのです。
しかし，それだけで上達することはありませんでした。「盗んだ技」を頭では理解していても，実際にやってみるとできなかったからです。
それからというもの，私は頭に叩き込んだ「盗んだ技」を「自分に合った技」にするために，とにかく，日々，練習を重ねました。その甲斐あって，目標としていた宿敵を撃破！ その後の大会では，それまで以上の成績を上げるようになったのです。
もっと上手になりたい！！ あの人のように強くなりたい！！
そうした私の「学ぶ意欲」に気づいてくれた監督のお蔭でした。私は，幸運にも，その時，自ら「学ぶこと」を学んだのです。そのことが，現在の私の自信へとつながっていることは事実です。
「技を盗むこと」は「まねること」であり，「学ぶこと」は，自らが解決しなければならない問題に対して，（その問題解決にそぐうように，）「まねた（教えてもらった）」ことに自らが＋αしてアレンジし，（独自性のあるものとして）「学ぶ意欲」を持って，（課題解決に）「参加する」ことだと考えるのです。
見たり聞いたりしたことを，そのまま他者に伝えることは，「まねぶ（まねる）」ことではなく，文字どおり「盗む」ことで，「横流し」に過ぎません。それでは，相手の関心・感動も，納得も得られません。
少なくとも，「まねぶこと」を自らが言語化できれば，「学ぶこと」に近づくのではないかと思いますけれど…。個々人の問題は異なります。また，現代社会の問題は山積しています。
「学ぶ意欲」を持って，「学ぶ姿勢」で，問題解決に向け，「社会の文化的実践に参加すること」，それが真の〈学び〉なのかもしれません。
真の〈学び〉を求め，
決して受け売りにならないように，
塾長の厳しい指導のもと，日々，勉強（学び）をしております。
たくさんの方の笑顔のために・・・☆
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