今夏，夏季休業中に取り組んだ「お手伝いお当番さん」の第２弾です。評価の視点を加えた「当番表」の修正からこどもたちが獲得した〈新しい学び〉への「自己成長」の過程を語ります。所謂「お手伝い」，然れど，「お手伝い」。「お手伝い」を通してこどもたちが得た「自己有用感」を誘ったものは，何と我が家の「食育」だったのです。
特別支援教育（療育）
時間感覚を養うスケジュール管理―軽度自閉スペクトラム症の息子の場合―
自己肯定感
一般ブログ教材 自己肯定感の育成（vol.51）
教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」のBLOG教材です。今回のコンテンツは次のとおりです。 「カスタム道場」と教育実習／〈学び〉のリフレクション／塾生と綴るブログ教材／「論作文・小論文」選考・問題を〈相対化〉する―自己肯定感の育成―／ポッドキャスト ブログ教材は「VUCAな時代と〈学力〉」をテーマに論述しています。
「鍛地頭-tanjito-」の〈教員採用試験論〉 塾長の述懐 第14回 「自己有用感」／「自己肯定感」考
「塾長の述懐シリーズ」の第14弾です。今回は養成私塾が運営するLINE Openchatのトークルームで，塾長が毎回行う「朝のご挨拶」から話題を提供します。テーマは「自己有用感」と「自己肯定感」との異同。「つながり」をキーワードとする社会性との連結を観点に，「自己肯定感」ブームを斬ります。教採受験者は必読です。
「鍛地頭-tanjito-」の教育論 お手伝いからの〈学び〉の発展―「自己有用感」と「食育」―
今夏，夏季休業中に取り組んだ「お手伝いお当番さん」の第２弾です。評価の視点を加えた「当番表」の修正からこどもたちが獲得した〈新しい学び〉への「自己成長」の過程を語ります。所謂「お手伝い」，然れど，「お手伝い」。「お手伝い」を通してこどもたちが得た「自己有用感」を誘ったものは，何と我が家の「食育」だったのです。