「鍛地頭-tanjito-」の国語教育論
待って！！ その国語の授業！！－〈語り手〉とは何か？－【基礎編】
生徒指導の三機能
「鍛地頭-tanjito-」の教育論 教師教育「先生，あの先生，授業に自信がないん？」―学習指導と生徒指導とは車の両輪の関係—
どの児童生徒も授業内容を理解したいのです。どの児童生徒も教職員をしっかりと見つめています。そして，学習指導とは生徒指導であり，生徒指導とは学習指導であることをよく知っています。学習指導も生徒指導も一人ひとりの児童生徒を大切にすることから始まるのです。塾長の教育実践における衝撃的な一コマがそれらのことを教えてくれます。
特別支援教育（療育） 生徒指導の三機能とメンタリングとの関係について
当塾はコーチングの概念をその一部に含んだメンタリングを推奨しています。コーチングには，特定分野の専門性は必要ではありません。しかし，メンタリングの必須条件は専門性です。当塾は教育者としての専門性を重視しているのです。本県生徒指導の先頭集団を走ってきた塾長には，「生徒指導の三機能」にメンタリングが二重写しに見えるのです。