「鍛地頭-tanjito-」の教育論（実践編）
〈言語（運用）能力〉の育成を主眼にした朝の一斉読書！！（vol.１ The host’s nightly big incident ）
教師教育
旧「鍛地頭-たんじとう-」の教育論〔リメイク版〕 教師教育 他者をみる〈チカラ〉―その重要性について―
看護・介護界ではよくご存じの「目を開けて，私をもっとよく見て」という老人のメモ。本ブログの筆者の眼差しは，このメモから世界中のこどもたちへと注がれ，老若男女問わず，「人」として同定されていきます。そして，他者の心の中を理解するためには，自己内のもう一人の自己と〈対話〉する必要があることに気づいていくのです。
「鍛地頭-tanjito-」の教育論 教師教育「先生，あの先生，授業に自信がないん？」―学習指導と生徒指導とは車の両輪の関係—
どの児童生徒も授業内容を理解したいのです。どの児童生徒も教職員をしっかりと見つめています。そして，学習指導とは生徒指導であり，生徒指導とは学習指導であることをよく知っています。学習指導も生徒指導も一人ひとりの児童生徒を大切にすることから始まるのです。塾長の教育実践における衝撃的な一コマがそれらのことを教えてくれます。
「鍛地頭-tanjito-」の教育論 「賢い子を育てる」って!?―「東大・京大合格」と連結する言説を〈相対化〉する―
「賢い子を育てる」の「賢い」とは何を意味するのか？ 巷間に流布する当たり前のフレーズ「賢い子を育てる」を「鍛地頭-tanjito-」が〈相対化〉（≒メタ認知）する教師教育論です。特に，教師に最も大切な能力にアプローチしています。