場面指導教材
保護中: Weekly解説 第７講 いじめの問題への対応
学校教育
一般ブログ教材 二人の弟子（vol.58）
教員養成私塾「鍛地頭-tanjito-」のブログ教材です。[コンテンツ]ジャッキー・チェン氏の苦言と学校教育との相関を〈相対化〉する／作品（教材）と〈正対〉するー二人の弟子（文部科学省作成教材）ー／近頃の「鍛地頭-tanjito-」 現代の教員に必須の資質・能力，それが本ブログ教材における〈語り手の欲望〉なのです。
塾長の述懐 塾長の述懐 第19回 ラクとトクー教採を振り返ってー
塾長の述懐の第19弾です。今夏の教採は終焉を迎えました。種々の教採情報が小耳にとまります。その都度，しみじみと思います。教採の在り方はホントウにこのままで良いのか？ いいえ，やはりアナクロニズムから解放されていません。猛暑の秋。中秋の名月を拝しながら，〈ホンモノの教員〉の育成に思いを馳せます。塾長の独り言でした。
塾長の述懐 塾長の述懐 第18回 「メタ認知」，〈相対化〉，そして〈宇宙の意思〉
「塾長の述懐シリーズ」の第18弾です。今回のブログには当塾のLINE Openchat「教員採用試験対策講座」の筆者による「朝のご挨拶」と「終わりのご挨拶」を採録し，簡単な補足説明を注記しました。「メタ認知―〈相対化〉―語りの構造―心の理論」間の連関性と〈宇宙の意思〉との関係性について語っています。是非ご一読ください。
塾長の述懐 塾長の述懐 第17回 サブレットエコノミーと身体性
「塾長の述懐シリーズ」の第17弾です。今回のブログには当塾のLINE Openchat「教員採用試験対策講座」の筆者による「朝のご挨拶」と「終わりのご挨拶」を採録し，簡単な補足説明を注記しました。アメリカで拡大しているサブレットエコノミーを採り上げながら，「身体性」の側面からアプローチします。是非ご一読ください。
塾長の述懐 塾長の述懐 第16回 〈ホンモノの教員〉の〈生徒指導〉
「塾長の述懐シリーズ」の第16弾です。今回のブログには当塾のLINE Openchat「教員採用試験対策講座」の筆者による「朝のご挨拶」と「終わりのご挨拶」を採録し，簡易な補足説明を追記しました。〈ホンモノの教員〉による〈ホンモノの生徒指導〉について「物心二元論／システム思考」からアプローチします。是非ご一読ください。
「鍛地頭-tanjito-」の〈教員採用試験論〉 提出物の提出状況から氷山の水面下部を見よ。〔改訂版〕
本ブログは「「鍛地頭-tanjito-」の教育論」に新設したカテゴリー「実践編」の第１弾，「提出物の指導」に加筆したリライト版です。提出物の指導だけではありませんが，「氷山の水面下部」を見ることから〈ホンモノの指導〉が始まります。しかも，それは組織的でなければなりません。その組織性の重要性について再度訴えました。
プロフィール 「鍛地頭-tanjito-」のスタッフ（塾長）
「鍛地頭-tanjito-」の塾長，小桝雅典です。職職歴29年の実績と経験を踏まえ，副塾長の住本小夜子と共に，「鍛地頭－tanjito－」を立ち上げました。当塾の基本理念は「恕（思いやり）」。育児・療育・学校教育に関してお悩みを持っておられる皆雅（保護者・現役の先生方・教員を目指されている方など）のお手伝い（相談）をさせていただきたいと考えております。また，教員採用試験合格へ向けてのお手伝いもさせていただきます。今後とも何卒よろしくお願い申し上げます。