塾長の述懐
塾長の述懐 第18回 「メタ認知」，〈相対化〉，そして〈宇宙の意思〉
脳科学
場面指導教材 保護中: Weekly解説2025 第13講 キャリア教育と進路指導—法規法令等と脳科学の視点から—
第13講のテーマは「キャリア教育と進路指導」。体験活動を基軸に据え、その教育的効果を脳科学の視点から分析します。また、教育学的視点から「キャリア教育ー資質・能力の三つの柱」の連関を、受講者間の「対話」を中心に考究します。それらを踏まえ、受講者の体験活動に係る日々の教育実践を振り返り、今後の見通しを明らかにします。
一般ブログ教材 〈ホンモノの教職員〉の「祈り」ー脳科学の知見からー vol.61
「精神論を嘲謔する者は〈精神論〉に泣く。（「鍛地頭-tanjito-」）」当私塾の教採観は「精神論」ではない。「逆境の多い人生は，むしろ最高に幸せな人生になり得る」（『脳科学からみた「祈り」』（中野信子，潮出版社，2014.12））脳科学はそう語ったのです。そうならば，「ラク」ばかりを求める教採対策は……。
肝っ玉母ちゃんの子育て奮闘記 「しごとしてください！！」―言語発達の見地から―
ふとした日常の中から，学べる事はたくさんあります。特に，こどもたちは，ちょっとした感覚の違いも敏感に感じ取り，遊びを通してたくさんのことを学んでいきます。言葉の習得も，ノンバーバルサインによって捉え方は様々。相手をしっかり見ているからこそ，感じ取れる微妙な違いに気づいた娘の話です。
特別支援教育（療育） 軽度自閉スペクトラム症のこどもと心の理論（theory of mind）
今回のテーマは，「軽度自閉スペクトラム症のこどもと「心の理論（theory of mind）」」との連関性及び当該児への日常的な指導について」です。少し生徒指導の観点を加味して述べています。脳機能障害と考えられている改善の余地を持った所謂発達障害に「心の理論」からアプローチしながら，日常的な改善方法を探ります。