塾長の述懐
塾長の述懐 第19回 ラクとトクー教採を振り返ってー
法規法令
場面指導教材 保護中: Weekly解説2025 第19講 ＡＩ人材の育成ー生成ＡＩと〈共創造－co-creation－〉する〈新しい教育〉と教職員の資質・能力ー
第19講のテーマは「AI人材の育成」です。人類は生成AIを初めとする人工知能と〈対話〉・〈共存〉・〈共創造－co-creation－〉する時代を歩み始めました。今、問わなければならないことは、そうしたAIと未来社会を築く人類、殊に教職員に求められる資質・能力なのです。出現する未来を見通す先見性は必須です。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2025 第18講 保護者対応の鉄則―クレームと法規法令―
第18講の演習テーマは「保護者対応の鉄則」です。より実践的な〈学び〉を形成するため、所属地方自治体の「保護者対応」に係る手引を分析するとともに、例えば、弁護士を挟む、法規法令等の絡んだトラブルの対応について、その適切な対応の在り方を考究します。「まずは、乳幼児・児童・生徒ありき」と組織的な対応について再認識を図ります。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2025 第15講 教職員の人権感覚ー人権教育と教職員の資質・能力、そして人徳ー
第15講のテーマは「教職員の人権感覚」です。「人権教育の指導方法等の在り方について［第三次とりまとめ］」をテクストとして、受講者の所属校における人権教育について、その指導内容、方法及び推進体制等を実践的に振り返ります。また、人権教育を推進する教職員の資質能力について理解を深め、自らを〈相対化〉し、今後に展望を持ちます。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2025 第17講 事前指導計画の作成―生きて働く〈学力〉を身に付ける総合的な学習（探究）の時間―
第17講のテーマは「事前指導計画の作成」です。これまで習得してきた学力観の統合化を、総合的な学習（探究）の時間を通して行います。まさに理論知を実践知に変容する契機となるべく構成された講座コンテンツです。しかも、同時に、当該の学力観を支える法規法令等についても〈学び〉ます。教員のコンピテンシーモデルの理解にも接続します。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2025 第13講 キャリア教育と進路指導—法規法令等と脳科学の視点から—
第13講のテーマは「キャリア教育と進路指導」。体験活動を基軸に据え、その教育的効果を脳科学の視点から分析します。また、教育学的視点から「キャリア教育ー資質・能力の三つの柱」の連関を、受講者間の「対話」を中心に考究します。それらを踏まえ、受講者の体験活動に係る日々の教育実践を振り返り、今後の見通しを明らかにします。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2025 第12講 体罰・出席停止・懲戒
第12講の演習テーマは「体罰・出席停止・懲戒」です。法規法令演習では児童生徒の問題行動に対する懲戒権について、複数題のケーススタディーを行います。受講者間で「対話」を重ね、法規法令を基盤とする組織的な生徒指導の在り方を学びます。今回は「事前―事中－事後」の各フェイズ間の重要性を実感することになるでしょう。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2025 第７講 いじめの問題への対応
Weekly解説ルーム2025のブログ教材です。第７講のテーマはいじめの問題への対応です。今回は、遺憾ながら、学校で生起している日常的ないじめの様相と学校の対応を採り上げます。法規法令（理論）と『生徒指導提要』（実践）を踏まえながら、いじめの未然防止に係る学校の生徒指導体制の構築について「対話」をもっていただきます。
場面指導教材 保護中: Weekly解説2025 第５講 特別支援教育
Weekly解説ルームのブログ教材です。第５講の演習テーマは特別支援教育。理論は然ることながら、今回はより実践的な「スクールコンプライアンス演習」及び「ツイート課題」（ELP）を提示しました。神経発達症そのものへの理解を深めるとともに、『生徒指導提要』に基づき、児童生徒及び保護者等への支援について「対話」を持ちます。
場面指導教材 保護中: Weekly解説ルーム2025 第４講 キャリア教育
Weekly解説ルーム2025のブログ教材です。第４講のテーマは「キャリア教育」。進路相談及びインターシップで生起しがちなトラブルを法規法令の側面から分析し、トラブルを生起させない日常的な指導の在り方について考究します。「ツイート課題」を３題用意し、課題解決のための担当者を定め、受講者間で熱くて厚い「対話」を持ちます。
合格体験記等 【塾生のご感想】法規・法令に裏打ちされた教育活動
〈対策〉を行う上で重要なことは，「質問の一つ一つの内容は全て学校現場での種々の教育活動に結びついている。」という意識をしっかりと持つことです。つまり，それらの教育活動は一人一人の児童生徒の成長に直結しているという意識を持つことなのです。コンプライアンスの観点からこのことに気づかれた受講者Ｈ様のご感想をご紹介いたします。