「鍛地頭-tanjito-」の〈教員採用試験論〉
「学校はブラックな職場」言説の〈相対化〉
「鍛地頭-tanjito-」の〈教員採用試験論〉
塾長の述懐
特別支援教育(療育)
「鍛地頭-tanjito-」の教育論
「鍛地頭-tanjito-」の教育論
塾長の述懐
「鍛地頭-tanjito-」の営業活動
「鍛地頭-tanjito-」の教育論(実践編)
「鍛地頭-tanjito-」の営業活動
「鍛地頭-tanjito-」の教育論(実践編)
「鍛地頭-tanjito-」の〈教員採用試験論〉
「鍛地頭-tanjito-」の国語教育論
「鍛地頭-tanjito-」の〈教員採用試験論〉
「鍛地頭-tanjito-」の〈教員採用試験論〉
塾長の述懐
「鍛地頭-tanjito-」の〈教員採用試験論〉
「鍛地頭-tanjito-」の教育論
塾長の述懐
塾長の述懐 「塾長の述懐」シリーズの第12弾です。今回はポストモダン終焉期の実相として,現行の大学入試を採り上げながら,〈言語能力〉及び〈言語運用能力〉の低下がもたらす弊害について,視点論的な見方から,温情主義(パターナリズム)及び「思いやり」にまで言及してみました。一元論的トランスモダンの時代に求められる人材の前段階を語ります。
塾長の述懐 「塾長の述懐」シリーズの第12弾です。今回はポストモダン終焉期の実相として,現行の大学入試を採り上げながら,〈言語能力〉及び〈言語運用能力〉の低下がもたらす弊害について,視点論的な見方から,温情主義(パターナリズム)及び「思いやり」にまで言及してみました。一元論的トランスモダンの時代に求められる人材の前段階を語ります。